｢一つの型にはめこむ教育｣しかしていない
日本の学校にはどんな課題があるのか。インドのムンバイ出身で、2023年に海外出身者として初めて日本の公立高校の公募校長に就任したプラニク・ヨゲンドラ（通称よぎ）さんは「学校のシステムと教師の両方に変革の余地がある」という――。（前編／全2回）
海外出身者として初めて日本の公立高校の公募校長に就任したプラニク・ヨゲンドラ（通称よぎ）さん
私の出身のインドでは同世代に貧しい人が多く「自分たちを貧乏から救うのは教育しかない」という認識が一般的でした。私は日本のIT企業や銀行で働きましたが、多少成功してお金を稼いだとしても、教育が最も重要だという考え方は体に染みついていて今でも変わりません。
私は大学生のころに、大学で日本語と経済学の先生をした経験があり、教えることに強い興味がありました。人に何かを教える、自分の思いや知識を伝えることへの思いがとても強いのです。人に教える、共有することで自分の理解も深まると理解しました。
私はインドで教育を受け、日本、中国、フランスへの留学経験があります。また、私の息子は日本のインターナショナル校、公立校を経験し、英国の高校を出て英国の大学に在籍中です。よって私は直接、間接的に5カ国の教育に触れる機会を得ました。そこで感じたのは、日本の教育には良い面もあるが、多文化共生の部分が大きく欠如しており、そこを変える必要性を痛感したのです。
インドの社会では多言語、多文化が当たり前であり、出身地、言語の違いなどは誰も気にしません。教室の中ではカーストを気にすることはありません。私の知る限りインドの学校にはいじめはありません。人それぞれが違うことが当たり前だからです。
日本の学校では、生徒を一つの形にはめ込む教育が中心であり、そこから外れる生徒はいじめに遭うのです。実は私の息子も日本の中学でいじめに遭いました。だから、そこを変えなければならないと強く思うようになったのです。
2012年10月に日本国籍を取得しました。私は外国出身ですが、日本の企業では自分の意見はある程度聞いてもらえ、自分の思いを実現することができました。そして、インド出身の日本人として日本のために何かしたいという思いが強くなったのです。
議員の立場から多文化共生、教育などに携わろうと決め、2019年に東京・江戸川区議選で初当選しました。2021年7月にも多文化共生と教育改革を訴えて東京都議選に出ましたが、僅差で落選しました。さて次はどうしようかと考えていた時に、茨城県での民間校長の公募について知り、これは絶好のチャンスと思いダメ元で応募したのです。
校長になるための県知事との面接試験では、まずは、「自分は最も不登校の生徒が多い学校に行きたい」と話しました。または、自分の言語能力、多文化対応力、さまざまな職歴などの多様性を生かして「国際的なリーダーを育成する学校」を目指し、最終的に「茨城県初の公立国際学校をつくりたい」とも言いました。その結果、2022年から茨城県立土浦第一高校・付属中学校の副校長を、23年からは校長を務めています。
私の夢として目指す効率国際学校とは、単なる国際バカロレア（IB）やケンブリッジ方式などの教育プログラムを導入した欧米式のインターナショナルスクールではなく、日本の文化背景や東洋哲学を生かして、多言語能力育成などとともに、世界に通用する生徒を育てる教育スタイルを持つ学校です。生徒の半分は日本人、半分は外国にルーツのある子どもが理想です。
インドの学校が理想的というつもりはありませんが、インドの学校にはルールに縛り付けるということはなく、自由な発想や行動が可能であり、さらに、社会でのサバイバル能力を養成する要素が多くあると感じています。学校ではインド神話や歴史のラーマーヤナやマハーバーラタなどが、しっかりと教えられており、そこには社会を生き抜くための知恵と道徳がたくさん織り込まれているのです。
私が学校に赴任してまず感じたのは、「日本の教育現場はITシステムの導入があまりにも遅れている」ということです。日本の学校は、すべてが紙の記録で管理されており、これまでに蓄積された生徒の情報の分析や整理・共有が全くできていません。
現状では、生徒に関するデータをすぐに閲覧、利用できる仕組みが整備されておらず、校長であってもデータを見るには、別の先生に頼む必要があります。さらに、データそのものも十分にはそろっておらず、データ分析機能もありません。これでは個々の生徒に必要なきめ細かい対応はとてもできません。
生徒一人ひとりにタブレット端末を持たせるという施策も、持たせるだけで終わっており、それで何かをしようという具体的で有効な活用法がありません。ほとんどの学校で共通して２～３個のアプリを使用しています。形式だけ整えても中身がないと意味がないのです。
私の学校では、これまでは紙ベースで存在したさまざまなデータを、エクセルベースで電子化して、自分のPCで見られるようにしました。将来的にはITシステムを導入して、生徒に目標設定をしてもらい、各生徒の性格や適性、置かれた状況に合わせて、目標に向かって具体的な計画を策定させて、実行してもらいたいです。そして、その進捗をきめ細かく管理やフォローできるシステムを構築したいと考えています。ITシステム導入後は、その分析も瞬時にできるようにしたいです。
学校の変革には大きな抵抗がありますが、ITシステムを導入することで、さまざまな変革をもたらすことが可能になると考えています。
授業やテストも変えていきたいと思っています。
日本の学校の授業では、先生はひたすら黒板に向かって文字を書いて教科を教えていますが、もっと面白い授業の仕方があると思います。例えば、パワーポイントでのまとめや画像、アプリや道具を活用した能動的授業を促進する必要があります。
また、試験の内容も暗記が中心で、本当に重要である考える力や表現する力はほとんど問われていません。教育の世界では、他の業界、社会や分野から学ぶという姿勢が欠けていると感じています。マネジメント力の育成も不十分です。日本の学校教育の世界に改善の余地がいくらでもあると感じました。
私は将来的に、学校の試験を3種類に分けて実施すべきと考えています。
一つ目はオープンノート試験です。自分のノートを見ながら、より良い回答を考えていく。そこでは暗記力は問われませんし、点数もつけません。二つ目はグループテストです。4人でグループを作り、問題解決に取り組むのですが、一つの正解にこだわらず、とにかくさまざまな考え方や回答をグループで考え出すこが大事なのです。
三つ目が暗記型のテストです。大学受験に向けては校外模試を活用することで、教員の作問・採点の負荷もかなり減るはずです。教員の負荷が減ると、改善を考える、導入する余裕が生まれます。
さらに、生徒に関しては次の3つの能力を育成すべきと思っています。一つ目は、生徒たちが自己診断して自分のゴールを設定する能力の育成です。二つ目は、人格形成も含めて、問題解決力、表現力、パブリックスピーキング力を習得させ、かつ、自分の周囲を観察して適切に対応できる能力の育成です。三つ目は、自分の専門分野以外でも一定レベルの専門知識を獲得することです。
他にも現在の教育に足りないものはたくさんあると思います。例えば探求学習ですが、現状では、提示された問題に対して単純に「こうすればいい」という回答を作って終わりです。その対応策や解決策は現実の社会で本当に実行可能なのか、難しければどうすればできるようになるのか、ビジネスチャンスはあるのかなどの検討に発展しません。
現実の行政システム、会社の経営システムがどうなっているか、実行に必要な制度やITシステムは本当に作れるのかなど、実践的な知識が欠けているのです。そのような点を少しでも多く学ぶ必要性を痛感しています。
(略)
生徒たちをルールで縛り、違反するたびに罰を与えていては、自己肯定感は決して育ちません。生徒会の中でも、摩擦を避けて自由でフランクな議論は出ないでしょう。それは大人の社会と全く同じことです。生徒会委員の選挙も無投票で決まることが増えていますが、それは地方の市町村議会選挙でも同様な状況です。それでいいのでしょうか。
私が校長に就任してからは、具体的な対策として、弁論大会などの外部での活動への積極的な参加を奨励しています。ボランティア活動をしている生徒には、関連大会への参加を呼び掛け、表彰もされました。インド系の学校や米国の大学との交流も始めました。
大学進学で推薦入学について積極的でない学校もありますが、私は推薦入学をどんどん推奨しています。そうすることで、単なる試験の点数以上のレベルの大学に入学でき、本人の将来にとってより良い影響をもたらす可能性があるからです。生徒自身の基本さえできていれば、推薦入学であっても、入学した大学で必ず上を目指すと確信しています。
プラニク・ヨゲンドラ（Puranik Yogendra）
茨城県立土浦第一高校・付属中学校長
1977年、インド・ムンバイ生まれ。インド・プネ大学で学士号と修士号を取得。グローバスIT企業で約13年勤務後、2010年にみずほ銀行入行、2019年には楽天銀行に企画本部副本部長として入行するも、同年4月の東京都江戸川区議選に出馬し初当選。2021年東京都議選では落選。茨城県の民間人校長公募に応募し、22年4月より同校副校長、23年より現職。
(全文は引用元へ…)
引用元 https://president.jp/articles/-/78021
インド人教師が「日本の教育は一つの型にはめ込むだけ」「多文化共生が足りない」「アナログまみれ」と批判したことに対し、私は強い違和感と憤りを感じている。日本の教育は、日本人のために存在し、長年かけて進化してきたものだ。それを、外部から来た人間が「変えなければならない」と一方的に指摘するのは、日本の文化や価値観を無視する行為だと思う。
まず、「一つの型にはめ込む」という批判だが、日本の教育は個性を尊重しつつも、社会における協調性や責任感を育むことを大切にしている。これが「型にはめ込む」と捉えられるのは、日本の教育の意義を正しく理解していない証拠だ。日本は、集団生活の中で協力し合い、社会の一員としての責任を果たすことを重視している。それが日本社会の秩序と調和を保つための基盤となっている。だからこそ、ただ自由に個性を伸ばすだけではなく、集団の中で自分の役割を理解し、他者と協力できる力を育てることが、日本の教育の核心にあるのだ。
「多文化共生が足りない」という指摘についても、私は疑問を抱く。そもそも、日本は日本人のための社会であり、外国から来た人たちが日本に適応するのが基本だと思う。多文化共生というのは、外国人が自分たちの文化を日本に押し付けるのではなく、日本の文化やルールを尊重した上で共存することが大前提だ。日本の教育に多文化共生を強制的に取り入れることは、日本の文化を壊すことになりかねない。外国人が日本で生活するならば、まず日本の価値観や文化を理解し、受け入れるべきであり、それができないなら日本での生活は難しいと思う。
さらに、「アナログまみれ」という批判にも違和感を覚える。確かに、世界的にはデジタル化が進んでおり、日本の教育現場でも改善の余地はあるかもしれない。しかし、アナログな部分が残っているからこそ、教育の本質的な部分が維持されているとも言える。デジタル化が進むこと自体は悪いことではないが、それが教育の質や深さを損なうようであれば、慎重に進めるべきだ。教育の目的は、単に技術を教えることではなく、人間としての成長を促すことにある。アナログな方法も、道徳心や責任感を育てる上で、今なお重要な役割を果たしている。
インド人教師が指摘したこれらの問題は、あくまで彼の視点に基づくものであり、日本の教育の本質を理解していないのではないかと感じる。日本の教育は、長年にわたり日本人の価値観や文化を次世代に引き継ぐために進化してきたものだ。それを「古い」「変えるべき」と外からの視点で批判することは、日本の歴史や文化に対する敬意が足りない証拠だと思う。日本の教育は、日本の未来を守るために必要なものであり、それを否定するような外部からの指摘には、強く反対する。
外国人が日本に来て、日本の教育に違和感を感じることはあるかもしれない。しかし、だからといって日本の教育を全面的に否定し、多文化共生を理由に変える必要はない。日本は日本の文化を守り続けるべきであり、それが日本の強さでもある。日本に住む外国人は、日本の文化を尊重し、日本の教育の意義を理解することが大前提だ。外国の視点で日本を変えようとする動きには断固として反対し、日本の教育の根幹を守り続けるべきだと思う。
今回のインド人教師の発言を通じて、私は改めて日本の教育の重要性を感じた。日本の未来を担う子供たちに、日本人としての誇りや責任感を教えることが、日本の教育の役割だ。それを外部からの批判で変えることは、日本の未来を危うくするものだと私は思う。日本の教育は、日本人が何世代にもわたって築き上げてきたものであり、それを守り続けることが何よりも重要だ。
日本の教育には、もちろん改善すべき点もあるかもしれない。しかし、それを他国の価値観に合わせて変えるべきではない。日本は日本の教育を守り、次世代に引き継ぐべきだ。それが、日本人としての誇りを持ち続けるための第一歩だと感じる。
私は、今後も日本の教育が日本の文化や価値観を大切にし続けることを強く望んでいる。外国の価値観に流されることなく、日本独自の教育を守り続けることが、日本の未来を守るために必要なことであり、それこそが日本の強さを示すものだ。
執筆: 編集部B
以下Ｘ(旧Twitter)より…
View Comments
日本のためじゃないじゃん。『自分たちインド人に都合のいいようにしたい』じゃん。
１．嘘をつくなインドに差別はないだ？
インド国内ではお前が何処の出自が必ずチェックされる。カースト制が残ってるから。
恐らく、国内じゃまともな職につけないので外国で働いてるのでしょ。
２．中学生にエクセルは早い。恐らくあなたよりまともにPCを使えるしあなたより早くからPCを使ってる。ビルゲイツもスティーブジョブズも子供にスマホを持たせなかった。そういうことだ。
３．こんな奴を校長に迎えるほど、日本の教育委員会がおかしな組織だとういことだ。
恐らく、メンバーのなかでエクセルがなんなのか理解できる人間がいないのだろう。そういうとこだよ。
４．1ミリも読むに値しない。文科系がいかにダメなのかよくわかる話。
多様化とは他国を理解し見てきた人間にさせるべき。そうすればインド人を雇ったりしない。
> インドの社会では多言語、多文化が当たり前であり、出身地、言語の違いなどは誰も気にしません。教室の中ではカーストを気にすることはありません。私の知る限りインドの学校にはいじめはありません。
これはホンマかいなと思った
この人の息子の学歴を見るにこの人は富裕層かそれに類する中・上流階級だよね
この人が言う「私の知る限り」は結構限られた範囲のもののように思える
差別やいじめをする側からは、差別やいじめは認識づらい、という事実もある
インドの学校に「いじめ」は無いけど、代わりにあるのは、「差別と階級による棲み分け」だったり…という事はない？
それに多文化主義を推し進めてもいじめが改善されるのは外国人に対してだけのような…？
日本の学校教育がいじめの原因になる構造的な問題を持っているのは同意するが、少なくともこの人が言うように多文化共生がいじめの抜本的解決策になるようなものになり得るとは思えない
あと余談だが(別の人が言うには)この人が考えてるのは世界をリードするエリートの為の学校の事を言ってるんだそうで。ちょっとガッカリ
I am very concerned with what is happening to Japan as I've always loved Japan and their culture. Unfortunately, I am seeing Japan starting to repeat the same mistakes that Canada has done.
Canada is currently flooded with a lot of people from India and they are known to cause a lot of problems, in the country. It's not "racist whites" complaining, it's a lot of non-white Canadians who are also complaining about the problems Indians are causing in the country.
Indians do not respect the laws or culture in Canada. They are known to publicly defecate on the streets and sidewalks of Canada and throw their trash on the ground in Canada.
Our crime rate, especially sex crimes, soared through the roof due Indian males preying on any women here. International students from India who enroll in Canadian colleges and Universities (which are very expensive, so these Indian students have money) are known to cause a lot of problems here as a lot of them visit Canadian food banks and take the food for free, even though the food and groceries are meant for the homeless and poor low income families, NOT rich international students. An Indian student who is an intern at a bank did this, and apologized to the Canadian media, but it wasn't a real apology, because he went to the media in India and claimed "Canada is racist and I was discriminated against". He gave the Canadian media a fake apology then tried to play victim to the Indian media, like the horrible liar that he is.
Indians also bring their problems to Canada. Yesterday (November 4th) at a Hindu Temple in in Brampton, Ontario, Canada. A massive brawl between Sikh Separatists and Hindus got into a huge brawl outside the temple. Tensions from the Sikhs and Hindus are always bad in Canada, leading to massive brawls.
Finally, in another incident relating to Sikhs and Hindus, the Royal Canadian Mounted Police (RCMP) investigated the murder of naturalized Sikh Canadian Citizens. The RCMP found that the Indian government were behind these murders and a top ranking Diplomat from India was involved with one of the murders. That diplomat was kicked out of the country and diplomatic relations between Canada and India has insanely hostile ever since, especially when the Government of India is effectively committing State Sponsored Terrorism in Canada. So this principal saying there is no bullying in India? That's a huge lie, especially since there is bullying towards Sikhs.
I am very concerned for Japan as I've seen Indians causing the same problems in Japan as they caused in Canada. I also fear that Japan's people and culture will be replaced and destroyed as they are trying to do here in Canada. Japan, please kick out all of the Indians from your country, before it's too late. Please don't let the Indians replace you and don't let Indians destroy your country and culture.